[①] 教学技能竞赛包括教学设计、课件制作、教学模拟三个环节。

[②] 教育见习包括至少完成12次课堂观摩，其中公开课2次；至少参加1次班会活动；至少观摩3次校级教研活动，至少观摩1次县区级以上教研活动；至少参加2次教育管理专家或教学一线名师的专题报告；至少完成2个“班主任”工作日记；观察至少1位教师的教育教学工作；至少撰写一份学校文化考察分析报告。学生要做好见习记录，形成教育见习日记并撰写教育见习报告。

[③] 教育实习包括学科教学实践、班级管理实践和教学研究实践。学科教学实践要求每周听课不少于6节，实习期间独立撰写教案并讲授新课不少于6节，理论导师和行业导师联合开展讲评不少于2次。班级管理实践要求参加班级集体活动，了解学生和班级文化，熟悉班主任工作内容和流程，参与集体教育、个别教育以及家校社协同育人活动等；关注学生心理健康教育；认真搜集和分析相关教育案例；独立组织班级集体活动，如主题班会、报告会、团会、中队会、半日活动和游戏活动等，活动次数不少于2次。教学研究实践要求参加教研活动不少于6次；围绕教育实践研究的主题，结合教育实践中的教育教学问题，开展教育反思；每月撰写教育实践反思报告不少于1篇。

[④] 针对教育见习、教育实习中的发现的教育教学、学校管理等问题撰写研究报告。

[⑤]学生应积极参加教育科研工作。学生可申报学生科研项目，也可参加导师科研项目，根据学生贡献予以评分。

[⑥] 在第1-3学期，至少参加一次学术性会议或学术研讨会（线上或线下均可），并做好详细记录。

[⑦] 至少参加10场学术报告，并做好记录。

[⑧] 学生应通过学科竞赛培养创新能力，如国际“互联网+”大学生创新创业大赛等国家级学科竞赛。根据学生参与学科竞赛等级及获奖等级予以评分。

[⑨] 补修课采取自愿原则。学生根据未来职业发展规划、时间精力等，可选择1或2门科学教学课程。

 

 

 

 

教育学一级学科硕士研究生培养方案

（0401）

一、培养目标

培养具有宽广的人文社会科学知识和扎实的教育学专业知识，具有社会责任感和事业心，具有一定独立从事教育研究和教育教学改革实践能力，具备较好创新意识和学术素养，胜任从事教育专业及相关专业的教学、研究、培训、管理和服务工作的高层次专门人才。

具体要求：

1.拥有爱国主义和集体主义精神，具有良好的道德品质、强烈的事业心和社会责任感，能立志为国家建设和发展服务。

2.掌握系统的教育科学基础理论，具有相邻学科的有关知识，了解国内外教育科学发展的最新成果，具有恰当运用教育科学研究方法独立从事教育研究工作的能力；较为熟练地掌握一门外语，能够阅读本专业的外文资料；具备进一步深造的学科素养。

3.具有对教育问题的敏感性，发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

二、研究方向

1.课程与教学论（040102）

课程与教学论的研究方向主要包括：课程与教学的理论研究；学校课程改革与发展研究；校本课程与综合实践活动课程研究；课程设计与有效教学研究等。

2.学前教育学（040105）

学前教育学的研究方向主要包括：幼儿学习与发展进深研究；学前多元课程理论及实践反思；文化、价值观与学前课程探究；教育政策与学前教育发展、幼小衔接等中国学前教育当代议题；幼儿园教与学活动观察和幼儿有效学习的评估；寓游戏于幼儿多领域的综合学习探讨；幼儿园主题、区域和户外活动设计、实施与评价；幼儿绘本和阅读研究；学前教师素质、专业知识和技能发展；幼儿园环境、安全设施、教师管理和幼儿班级管理与评价；幼儿园与社区和家庭的联系；学前儿童艺术创意专题等。

3.高等教育学（040106）

高等教育学的研究方向是在研究高等教育基本理论、高等教育管理基本原理的基础上，侧重进行民办高等教育研究，主要包括民办高等教育的特点、规律、功能、价值、制度、政策与法规，民办高等教育宏观管理、民办高等学校内部治理、基金会办学等方面的基本理论和基本问题。

4.教育经济与管理（047101）

教育经济与管理的研究方向主要方向包括：教育经济与教育财政、教育行政、学校领导与管理、教育法律与政策等方面的基本理论和实践问题。

四、学习年限与学分

（一）学习年限  

实行弹性学制，学习年限一般为3年，最长不能超过5年。

（二）学分

实行学分制。总学分不低于39学分，其中课程学习不低于35学分，其它必修环节4学分。教育实习为选修，不计学分。研究生须按规定修满39学分课程，完成所有培养环节和通过学位论文答辩方可毕业并获得学位。

五、培养方式

1.培养方式采取导师负责与导师组集体培养相结合的方法，导师要按照学校有关规定履行职责，做到因材施教，教书育人，全面关心研究生的成长。

2.导师指导小组要重视研究生科研能力和方法的训练，除本专业开设系统的学位课程外，还建立与相邻专业方向的交叉联系；强调自学和对话式、讨论式教学，发挥导师和研究生双方的积极性和创造性；专业理论学习与工作实践相结合。

3.贯彻“以研究促学习”的思想。在研究生教学中，提倡研究，布置具体的研究任务，通过点与任务上的深化促进面与知识系统的把握。

4.导师每学年要完成不少于20学时的文献阅读指导。充分发挥文献阅读在深化和拓宽硕士生学科基础知识方面的作用。指导教师指导研究生阅读本专业必读书目。

5.鼓励研究生深入教育实践，关注教育实践中的问题，培养学生理论联系实际的自觉意识和运用所学理论发现问题和研究问题的能力；鼓励研究生参与导师课题研究。

6.为每一位研究生建立《研究生学术诚信档案》，记录学生在学期间课程论文、学术报告、读书心得、发表成果和学位论文等方面的学术行为，作为学生成绩、评奖、评优等方面的重要参考。

六、课程学习

1.课程设置

教育学一级学科学术学位研究生课程设置表

2.个人学习计划

导师根据研究生生源特点、学科基础、职业发展方向、研究兴趣专长等因素，指导每个研究生制定个性化的学习计划，包括跨专业研究生补修本科阶段的相关课程等，补修课程不计学分。个人学习计划须在新生入学3个月内完成。

3.教学方式和考核方式

（1）教学方式：硕士研究生的教学形式应灵活多样，采取研讨班、专题式、启发式等多种教学方法，把课堂讲授、交流研讨、实证分析等有机结合起来，加大对研究生创新能力的培养。充分发挥研讨在促进研究生的自主性学习和研究性学习中的作用。该环节注重硕士生的自主学习能力、研究能力、实践能力和创新能力的培养，学生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。

（2）考核方式：课程学习必须通过考核，考核分为考试和考查两种方式，成绩合格方可获得学分。学科基础课和专业主干课一般采取考试，成绩为百分制；发展方向课一般采用考查，成绩五级分制，采取读书报告、调查报告、课程论文等多种方式进行考查。鼓励过程性评价，鼓励将研究生平时作业计入期末总成绩中。

七、其它必修环节

1.科研实践

研究生在学期间，要主持或参与1项科研课题、撰写1篇文献综述（每位研究生在第二学期末提交一份1万字以上的文献综述）、撰写4篇读书报告（前两学年每个假期完成一篇，每篇不少于3000字），上述材料上交纸质版和电子版，纸质版由导师签字认可后，交学院研究生秘书审核、存档，计2学分。

2.学术活动

研究生在学期间至少参加1次校外学术会议，主持1次研究生学术讨论或做1次学术报告，并交相关纸质版和电子版材料，纸质版由导师签字认可后，交学院研究生秘书审核、存档，计1学分。

3.专业外语文献阅读

研究生须选定至少5篇与专业方向某一主题相关或者学位论文主题相关的外文期刊论文或外文著作的部分章节，并将其中1篇（或1章）翻译成中文；另根据这些外文文献内容形成主题汇报材料，并做PPT演示稿，于中期考核前的任一时间在所在的专业方向和年级范围进行公开双语汇报，同时上交纸质版和电子版材料，纸质版由导师签字，交学院研究生秘书审核、存档，记1学分。

4.教育实习

研究生的教育实习安排在第4或第5学期进行，至少一个学期。实习结束后，提交实习报告、实习总结和实习鉴定（由实习单位开具）纸质版，由导师签字认可后，交学院研究生秘书审核、存档。该环节为选修，不计学分。

八、中期考核

为保证研究生培养质量，一般在课程学习结束之后，研究生第四学期，学院组织相关人员对研究生学习进行中期考核，根据其课程学习的学分是否满足要求以及是否具有培养前途，决定其是否进入学位论文阶段。

九、学位论文

1.个人研究计划

第二学期末，研究生本人需在导师指导下填写个人研究计划。总的要求是研究计划要详实，可操作性强。为保证硕士学位的授予质量，硕士研究生在申请学位之前，要求以第一作者或指导教师为第一作者、研究生为第二作者并以吉林外国语大学为第一署名单位至少在省级以上期刊公开发表1篇学术论文。与指导教师一起署名的，必须征得指导教师同意。发表学术论文要严格遵守学术道德，杜绝学术造假，一经发现和查实有学术不端行为，取消毕业资格。

2.学位论文开题报告

研究生应于入学后的第一学期末初步确定学位论文的选题，并开始查阅文献、进行文献综述，为第三学期末或第四学期初的开题报告做准备。根据文献综述进展和开题报告的情况，进行综合考核，开题报告通过后由导师签字，交学院研究生秘书保管。开题报告未通过者，须在三个月后进行二次开题。二次开题仍未通过者，与下一年级一起开题。开题报告的时间与论文通讯评阅的时间间隔不少于8个月。开题报告的审查重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。

3.论文进展报告

硕士生在撰写论文过程中，定期向导师作进展报告，报告的次数不少于3次，形式和范围由指导教师自行确定。硕士学位论文一般不少于2.5万字。

4.学位论文检测、评阅与答辩

第六学期进行学位申请及论文检测、评阅和答辩。学位论文必须由导师认可，并经过专家内审、外审认定合格后，方可进行答辩。

论文答辩从论文选题与综述、研究设计、论文的逻辑性和规范性、工作量等方面重点考查论文是否使硕士生受到了系统、完整的学术训练。

论文答辩未通过者，应修改论文，并再次申请答辩。

十、学位授予

修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育学硕士学位。

十一、培养工作程序

序号	主要培养环节	时间安排	学分
1	制定个人学习计划	第1学期（入学后3个月内）	/
2	课程学习	第1-3学期	35
3	科研实践	第1-4学期	2
4	学术活动	第1-6学期	1
5	专业外语文献阅读	第1-4学期	1
6	制定个人研究计划	第2学期末	/
7	学位论文开题报告	第3/4学期	/
8	论文研究与撰写	第3-6学期	/
9	中期考核	第4学期	/
10	教育实习	第4学期	/
11	论文中期检查	第5学期	/
12	发表省级以上期刊1篇	第6学期（申请学位之前）	/
13	答辩	第6学期	/
总   学   分			39

十二、本培养方案自2023级学术硕士研究生开始实施。

 

课程设置及学分要求

 

课程类别		课程编号	课程名称	开课 学期	学时	学分	考核 方式	备注
公共 必修课		2050010031	第一外国语（英语）	1	34	2	考试	8 学分
		2050010241	新时代中国特色社会主义理论与实践	1	34	2	考试
		2050010262	马克思主义与社会科学方法论	2	18	1	考试
		3090030062	习近平总书记关于教育的重要论述研究	2	18	1	考试
		2050010272	体育综合	1/2	18	1	考试
		2050010282	艺术与审美	1/2	18	1	考试
学位 基础课		3090030011	教育原理	1	34	2	考试	8 学分
		3090030021	课程与教学论	1	34	2	考试
		3090030031	教育研究方法	1	34	2	考试
		3090430072	青少年心理发展与教育	1	34	2	考试
专业 必修课		3090230641	学前教育当代议题	1	34	2	考试	9 学分
		3090230481	幼儿园课程理论与实践	1	34	2	考试
		3090230502	学前教育活动设计与实施	2	34	2	考试
		3090230512	幼儿发展与教学	2	34	2	考试
		3090030252	学术规范与论文写作	2	18	1	考试
专  业  选  修  课	学科 素养 类	3090230492	幼儿园游戏理论与实践	2	34	2	考查	每类至少开设2门，8学分
		3090230472	学前教育政策法规	2	18	1	考查
		3090240642	幼儿审美与艺术教育	2	18	1	考查
		3090240692	幼儿园班级管理专题研究与实践	2	18	1	考查
	教育 专业 类	3090040582	现代信息技术与应用	2	34	2	考查
		3090040562	定量研究方法	2	34	2	考查
		3090040572	定性研究方法	2	34	2	考查
	专业 特色 类	3090240542	入学准备与幼小衔接	2	34	2	考查
		3090240652	家园沟通与家长工作	2	18	1	考查
		3090240682	幼儿行为观察与分析	2	18	1	考查
			学前比较教育	2	18	1	考查
专业实践		校内实训	微格教学	1-2	18	2	考查	2 学分
			说课训练	1-2	18	2	考查
		校外实践	教育见习	1-2	≥32	1	考查	6 学分
			教育实习	3	≥1学期	4	考查
			教育研习	1-3	1-3	1	考查
研究方法技能训练		科研实践	科研项目；发表论文；学术会议	1-3	/	1	考查	1 学分
		学术活动	专题讲座	1-3	/	0.5	考查	1 学分
			职业道德教育活动	1-3	/	0.5	考查
其他能力拓展实践			学科竞赛；教师资格证	1-3	/	1	考查	1 学分