聚焦大变局时代：

吴民祥教授带你破解教育应对密码

当全球化浪潮重塑世界格局，人工智能与大数据的飞速发展又深刻重构着知识的生成与传播模式，教育领域正站在“千年未有之大变局”的关键十字路口。在此背景下，传统教学方式如何回应个性化的学习需求？人才培养体系又该如何前瞻社会的复杂挑战？为回应这些时代之问，教育学院于10月20日15:30分于新地球村411教室举办《大变局时代的教育应对》学术讲座。讲座特邀吴民祥教授担任主讲，林永柏院长与赵明副院长莅临此次讲座。吴教授以历史纵深为经线，以现实洞察为纬线，为2024级与2025级全体硕士研究生勾勒出一幅清晰的教育发展新图景，逐步揭示了时代变局中教育破局的核心密码。

内容回顾

吴民祥教授以“历史镜鉴”为讲座开篇切入点，系统梳理近代中国教育在变局中的转型轨迹，为当下教育应对未来挑战提供历史参照。吴教授指出，19世纪中期起，受西方列强冲击与社会结构变动影响，中国教育实现从“被动应变”到“主动革新”的跨越。

洋务运动时期，京师同文馆、福建船政学堂打破“四书五经”垄断，引入西方语言、军事、技术等课程，以此开启“师夷长技以制夷”探索；戊戌变法期间，维新派废除八股取士、兴办京师大学堂，推动教育从“科举附庸”向“近代学制雏形”转变；新文化运动中，“民主”“科学”思想大量涌入教育领域，推动个性化、平民化教育理念兴起，深刻动摇了封建教育的根基。吴教授强调，“每一次教育变革都是对时代变局的回应，历史的核心启示是‘守正’与‘创新’的平衡”。吴教授的论述让师生认识到当下教育挑战是历史变革逻辑的延续与升级。

进入现实议题环节，吴教授聚焦“当下教育的三大核心矛盾”并结合案例拆解应对策略。在“技术赋能与教育本质的矛盾”中，吴教授以AI课堂、在线教育平台为例，提出技术是“工具而非目的”的观点，并指出未来教育应构建“技术+人文”融合模式，让技术服务人的全面发展；针对“全球化视野与本土化认同的冲突”，吴教授建议教育应“扎根本土、放眼世界”，在课程中融入中华优秀传统文化，同时开展国际交流与跨文化项目，培养兼具民族根基与国际视野的人才；面对“标准化评价与个性化发展的失衡”，吴教授主张打破“唯分数论”，建立多元评价模型，为不同禀赋学生提供个性化成长路径，这一系列针对性主张引发师生强烈共鸣。

互动环节，师生围绕“乡村学校如何用技术实现教育均衡”“AI冲击下教师该如何转型”等问题进行提问。吴教授以乡村学校“双师课堂”案例说明技术是缩小教育差距的“桥梁”，并指出未来教师需从“知识传授者”转变为“学习引导者”、“创新激发者”、“成长陪伴者”，一位青年教师感慨自此明晰了适应变化、重塑自身价值的重要性。

讲座尾声，吴教授总结道：“大变局时代的教育应对，既是‘系统重构’的必然选择，也是‘传承创新’的智慧体现。”近两小时的分享，不仅为师生提供了审视教育未来的全新视角，解答了当下的教育困惑，更激发了大家对“教育本质”的深度思考。此次讲座不仅为教育学院的学术建设留下了重要一笔，也为后续的教育研究与教学实践注入了思想动力。