为进一步提升研究生的学习力和研究思维，2024年9月6日晚5点，上海师范大学教育学院董玉琦教授受邀莅临教育学院开展了主题为“教育数字化转型背景下的学习新样态”的讲座，本次讲座由教育学院钱松岭院长主持。

董玉琦教授通过相关数据指出上海市中小学在利用信息技术进行教学方面与国际水平存在差距。董玉琦教授还通过引用习近平总书记的讲话，强调教育数字化转型的重要性，以及其对推进教育现代化、促进教育公平、深化教育评价改革和加强教材建设的意义。董玉琦教授还指出，学习技术（CTCL）研究是近年来国内外教育技术研究领域的新范式，将技术、学习内容、学习者在文化视野下相统合。研究理念包括渐进、临床、归纳，关注从教学实践中的具体问题入手，对技术改善具体内容的机理和有效路径开展实证研究。技术促进学习（TEL）的三重境界包括设施资源建设、学习方式改善和学业成就提升，具有社会化和个性化的特征。研究思路包括多视角、作用点、三步走，以“实证研究 - 提炼机理 - 生成模型”为研究过程。

董玉琦教授讲述了学习技术（CTCL）研究团队的方向：

• “认知”方向：基于认知起点的精准学习分析、促进认知发展的个性化学习设计、技术改善学习的有效性学习策略，关注学生、个性化和效果，在实践效果、机理解释、理论构建等方面取得了系统性突破。

• “情绪”方向：通过实验研究个性化学习资源对调节学业情绪、促进学习的作用，发现实验组积极低唤醒情绪的发生占比显著高于对照组，消极低唤醒情绪的发生占比显著低于对照组。

• “思维”方向：相关学术著作和学位论文探讨了技术对学生批判性思维和计算思维发展的促进作用。

钱松岭院长对于本次讲座做了总结，提出以下三点：1.学术是长期主义，学术是长期主义的一种体现，它要求研究者具备持之以恒的精神，不断探索未知领域，积累深厚的知识底蕴。2.研究要以人为本，以学生为中心。关注人的发展需求，尊重学生的主体地位，旨在促进学生的全面发展与成长，实现教育价值。3.要放眼国际，立足中国，做能解决中国问题的研究。放眼国际，汲取全球智慧，聚焦中国实际，致力于解决中国问题的研究。

林永柏院长针对此次讲座补充以下三点内容，一是怎么做好学术研究；二是怎么做好自己的研究方向；三是怎么做有深度的研究。随后同学们对于林院长的补充展开了思考和研究。

最后，同学们与老师进行了半个小时的互动交流，学生纷纷表示，通过董玉琦教授的深刻剖析和解读，此次讲座极大地丰富了我院的学术交流氛围，不仅拓宽了师生的学术视野，还深刻启发了同学们对于选题方向和研究态度的深入思考。讲座强调放眼国际、解决中国问题的研究导向，鼓励同学们秉持勤学笃行、求实创新的躬耕态度，脚踏实地做研究。这不仅为同学们未来的学术研究指明了方向，更为培养具有社会责任感和创新精神的人才奠定了坚实基础。